师资建设
广西培贤国际职业学院关于教师激励机制实施方案
- 发布时间:2019/08/12 浏览:
为适应学院发展，加强我院师资队伍建设，不断提高教学质量和科研水平，培养和构建适应新世纪的优秀师资队伍，特制定本暂行方案。
一、加强民主管理，实现成果共享
学院积极推进民主管理机制，办学之初学院提出国际接轨、强化英语、宽进严出、成果共享的十六字办学方针理念，为进一步发挥教职工主人翁精神，凡进到学院的教职工都可持股参与学院管理，学院的所有成果可以共享，形成稳定的教师队伍。
二、制定鼓励政策，引进与培养并举
建立有效的激励机制，是我们长期开展好教师继续教育、提升队伍质量的有力保证。
(一)鼓励教师参加各种进修培训，如：入职培训、岗前培训、学历提高、岗位资格证书培训，提高教学实践能力。通过高校教师资格考试并获得资格证书者，拿到资格证继续在岗工作一年以上（满一年），学院将给予考试及报名费报销。
（二）鼓励优秀教师报考定向或在职研究生。学院公派攻读硕士，享受学费及生活费补助（根据报考学校）；攻读在职硕士，享受在职人员工资、补贴及待遇，学院给予学费补助一半；在职一年以上攻读硕士，学院补助学费及其他补贴；攻读定向或委培博士，享受学费补贴，增加相应岗位补贴；
（三）加快引进高学历职称人才，每年引进2-3名中级以上职称的专任教师，聘请5-6名海内外企业高管担任兼职教师，构建合理教师队伍。
（四）对“双师”或“双能力”型教师优先聘用，聘用后经董事会同意给予相应岗位补贴，在职教师晋升为“双师”或“双能力”型增加相应岗位补贴。
三、积极创造条件，精研业务，改善教师的师型结构
（一）鼓励教师参加教师系列的专业技术职务考试。如：技师、会计师、经济师、程序员等，为满足教学需要，对考取会计师、经济师等专业技术职务的，学院按照薪酬制度提升工资待遇。
（二）从专业特点出发，参照其他行业做法，自行出台考评标准，评定“双师”、“双能力”型教师。有两种情况，一是积极争取上级部门的支持和认可，在我校试行教师“双师”评聘制，以解决高职教育师资素质要求与现行教师职称评聘制不相称的矛盾；二是在未取得上级部门的支持和认可的情况下，采取“内部粮票”的办法，自行评聘。
（三）加强教师学习，引导教师及时“充电”，为激励和督促教师学习理论，学院定期开展教师教育培训。鼓励我院教师参加学院引进的英国工商管理课程体系（简称ABE课程）的全球统考，学院教师凡报考ABE相应科目（任何一门）通过并获得证书，学院报销报考费，并奖励ABE奖学金（学生奖金的50%）。
四、加强骨干教师选拔和培养工作
坚持每学年开展教师集体活动，教师评优评先活动，提高教师专业技能，促进骨干教师在实践中得到锻炼与提高。
重点培养骨干教师，建立灵活的奖励机制，为青年教师的成长提供优越的条件。由骨干教师和专业带头人带动其他专业授课的教师进步和发展，形成稳定的教学团队。在专业带头人的带领下，结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。
五、积极开展教学研究，不断增强教师业务能力
（一）营造有利于教学研究的氛围。把教学研究列入教师职责范围，作为教师考核内容，使广大教师清醒认识到从事教学研究工作对教师成长的重要性。且要政策倾斜，对承担课题研究，承担教育、教学改革实验任务或教研成绩显著的教师在评优、晋升等方面优先考虑；开展教学成果的评奖活动，表彰教研工作先进组织和个人，激发广大教师参与教研的积极性。
（二） 鼓励教师积极申报各级各类课题，争取每人每年发表1篇以上论文或参编一部教材。同时，建立教学研究激励机制，充分调动教职工的积极性和创造性。
（三）在专业带头人的带领下，开展教学科研活动，以科研活动促进教学。
（四）加强与其他学术机构、兄弟院校的交流，定期召开学术研讨会，邀请知名专家、学者亲临讲座，不断加深认识，提高教学研究水平。
六、加强领导，落实责任、确保投入
（一）组建教师队伍建设领导机构，由院长任教师队伍建设第一责任人，任教师队伍建设领导小组组长，由人事处其他成员任副组长，由各二级学院院长担任组员。把教师队伍建设列入重要日程，制定有导向性、可行性、时效性的具体政策措施。
（二）加大教师队伍建设投入，每年筹措教师专项奖励基金、教师员工福利、通过政策激励、荣誉激励、实现教师充分而自主、全面而有个性的发展。挖掘教师的潜能，弘扬教师个性、提升教师价值。
本方案自发布之日起执行，最终解释权归学院人事处。